「手理創價」向下扎根：首度走入國中技藝班正式課程，點亮分數之外的眼神微光

有些天賦，從來不曾顯現在課本的文字與考卷的分數裡。而是在他們握起螺絲起子、雙手沾滿油污的那一刻，眼神裡所閃爍出的熾熱光芒。
 
 

長年以來，宜鼎國際教育基金會與高中端緊密合作，透過「手理創價」培護課程，帶領資訊科一年級的同學推動家電修護與社區服務。多年來扎實的教學品質與愛物惜物的永續理念，在校園間建立了深厚信任。今年，這顆教育的種子迎來了一項重大的體制內突破——我們順應教學網絡的延伸，首度將這套實作培訓精準帶入國中技藝班的正式課程中。

 

成為技藝班正式課程：從課外深耕到體制內肯定，開啟技職探索新頁
 

在國中技藝班的正式課程課綱裡，確實包含著「家電修護」這一核心環節。然而，如何將抽象的電路理論，轉化為國中生聽得懂、想動手做的實務，一直是技職教育現場的挑戰。
 
 

過去，基金會與樟樹實中高中部並肩深耕多年，累積了豐富的產學實作教材。正因這份長期累積的厚實底蘊，當樟樹實中老師為土城中正國中九年級「電子電機職群」技藝班授課時，這條延伸的教學網絡便成為了最天然的橋樑。老師們看見了宜鼎團隊「真正在做、真正落實」的教育精神，主動穿針引線，邀請基金會將高中端成熟的修護培訓模組，複製並導入國中技藝班的課堂。能夠從過往的合作經驗，正式進駐體制內的正式課程，對基金會而言是極大的榮幸與肯定。這代表著「手理創價」不再只是點狀的課外體驗，而是能真正對接國家教育體制、具備專業價值的技職探索平台。




 

點燃九位少年的實作熱忱：專注與執著，超乎預期
 

這次參與培訓的，是來自中正國中的 9 位九年級同學。在目前的常規教育環境中，願意在國中階段主動選擇「電子電機職群」的學生人數往往不佔多數。然而，這群人數雖少、卻含金量極高的孩子，展現出的專注與熱情，卻遠遠超乎了所有課前預期。

銜接課堂上基礎手工具的進度，基金會團隊帶著這群孩子直接切入技術的核心，並在過程中紀錄下兩個動人的生命故事：

⮬ 在「電扇清潔保養」中，體會意猶未盡的永續

在電扇保養的課堂上，中正國中的同學們展現了極高的投入度。他們極為認真地專注於電扇的純粹清潔、馬達潤滑與基礎保養，體會透過自己的雙手讓電器延壽、實踐環境減廢的永續價值。課程時間過得飛快，到了下課鐘響，大家甚至意猶未盡地包圍著講師追問：「老師，下午可不可以繼續上課？」「下次上課是什麼時候？」那份對實作的飢渴，是常規課堂上難見的風景。

⮬ 在「電鍋進階培訓」中，展現面對挫折的恆毅力

而在第二次邊界更模糊、難度更高的電鍋培訓中，一位同學在調整線路時不小心出了差錯。眼看著下課鐘聲即將響起、中午的吃飯時間已到，按照常理，他幾乎無法在時限內完成成品。

然而，這孩子沒有沮喪，也沒有放棄。他主動向講師提出要求，自願利用中午吃飯與休息的時間留下來，一個步驟、一個步驟重新檢視故障。當他終於排除故障、看見電鍋重新亮起運轉燈時，那份汗水過後的成就感，成為了他最珍貴的自信。

這種「想把事情做好」的堅持，最終化為孩子們最純粹的渴望。在課程接近尾聲時，孩子們甚至熱切地詢問團隊：「老師，你們能不能陪我們上課到畢業？」

核心深化：技能與環境永續的跨世代循環

這場從高中延伸至國中、進而連結企業資源的「手理創價」培訓，正逐步擴大其核心的社會價值，並在以下三個維度創造深遠的社會影響：
 

• 【技職教育增能】：在國中的職涯探索黃金期就播下實作種子，擺脫學科成績的單一尺規，透過親自動手建立孩子的職涯自信。
   
• 【永續的漣漪】：藉由電器的悉心修理與保養，我們在日常生活中落實了「愛物惜物」的減廢價值，讓環境永續不再只是口號，而是具體的手部肌肉記憶。
   
• 【向下扎根的共好】：從高中的成熟合作模式出發，進一步將資源精準輸送到國中端，陪伴正處於摸索期的孩子看見未來的不同可能。
  
   

用雙手，找到與世界對話的底氣
 

我們深知，考卷上的分數與升學制度的尺規，有時並不容易在短時間內為了這群熱愛動手的孩子而改變。但也正因為如此，宜鼎國際教育基金會更致力於把實作的講台，搬進日常生活的教室裡。

 

當這群中正國中的九年級生追問著可否留下來、可否一直上到畢業時，我們看見的不是體制內的成績排序，而是他們透過雙手，找到了與這個世界對話的底氣。

 

「手理創價」不只是修理器物，幕後更是一個啟發生命價值的過程。我們將持續陪伴這群孩子，用雙手學習專業，用行動回饋社會，讓愛與永續的循環在校園與社區間永續傳承。